Il gruppo di ricerca APE è nato dalla collaborazione di alcuni docenti che, pur operando tutti nel mondo della scuola, si sono arricchiti di esperienze diverse ed hanno progettato in maniera sinergica un serio lavoro di ricerca che possa affiancare e sostenere la progettualità della scuola dell'autonomia.

A tale scopo, hanno messo a punto una serie di interventi mirati per garantire un'adeguata formazione al docente. Gli esperti dell'agenzia APE partono dalla convinzione che ogni nodo problematico va conosciuto , indagato e risolto ; quindi, hanno progettato per ogni modulo di lavoro una struttura trivalente che consenta, grazie all'intervento di professionalità diverse, una visione differenziata ma sinergica del problema.

Sarà privilegiata un'area d'intervento autoriflessiva per permettere ad ogni docente di riflettere sul come si conosce, come si apprende, come s'insegna e di effettuare una diagnosi costante del proprio stile operativo per arrivare alla costruzione di una relazione propositiva con l'allievo, il gruppo classe, la famiglia e il sistema scuola nella sua complessità.

Ogni individuo dovrebbe possedere la conoscenza del proprio funzionamento cognitivo e delle strategie che si mettono in atto per controllare questo processo. E' questa la didattica metacognitiva che si fonda essenzialmente sulla conoscenza di se stessi, del compito cognitivo che si deve affrontare, delle strategie da utilizzare per risolvere un problema e sul controllo delle strategie messe in atto.

Attraverso i moduli di lavoro  l'agenzia APE  si propone di raggiungere i seguenti obiettivi:

	formare un insegnante in grado di adattare flessibilmente il proprio metodo educativo alle caratteristiche personali del singolo allievo, individualizzando il più possibile l'insegnamento;
	leggere in maniera sistemica il gruppo e il contesto;
	trasformare i vincoli esistenti in un gruppo in risorse per il cambiamento.

Finalità essenziale del programma di formazione è quella di stimolare nel docente la capacità di trovare risposte creative e sempre diverse ai differenti problemi che emergono nel suo lavoro e non di applicare un repertorio standard di soluzioni che, per quanto ampio possa essere, appare riduttivo e non esaustivo di una realtà così complessa come quella scolastica.

Chi siamo:

Primo curricolo: prof.ssa De Luca Marianna

Laureata in Lingua e Letteratura italiana con 110 e lode, abilitata per le classi di concorso A043 e A050 e per la scuola materna.

In possesso dell'abilitazione in “Psicologia sociale e pubbliche relazioni”. Insegnante di lettere presso la s.m.s. “Giovanni XXIII” di Sant'Antimo.

Ha lavorato nel campo della formazione dagli anni 90, interessandosi particolarmente alla “Psicologia dell'età evolutiva” e alle strategie di intervento: Ha messo a punto, negli anni, avvalendosi della collaborazione delle scuole presso le quali ha operato, un progetto di lavoro relativo alle strategie necessarie da mettere in atto per rendere personalizzato l'intervento didattico (Le intelligenze multiple entrano in classe).

Ha pubblicato con la casa editrice “Loffredo”, libri di narrativa per la scuola media.

Secondo curricolo: prof.ssa Ruggiero Immacolata

Laureata in “Lettere moderne” con 110/110, abilitata per le classi di concorso A050, AO51, A043. Docente di ruolo presso l'Istituto Professionale “Bernini” Napoli, per l'insegnamento di italiano e storia.

Specializzata in Scienza della valutazione e Didattica, presso l'Università “La Sapienza” di Roma. Formatrice IRRSAE – Campania.

Ha partecipato a progetti di sperimentazione nell'ambito linguistico e a vari progetti pilota (la valutazione) .

Lavora nel campo della formazione da più di dieci anni come relatrice e conduttrice di gruppi.

Nel campo linguistico ha maturato notevoli esperienze didattiche mettendo a punto un progetto sull'analisi del testo, monitorato in varie esperienze di formazione.

Terzo curricolo : collaboratore esterno, dott. Ruggiero Giuseppe

Psichiatra, direttore dal 1993 al 2002 dell'Istituto di Terapia Familiare di Napoli, sede della Scuola di Specializzazione in Terapia Familiare e Relazionale, riconosciuta dal MURST (D.M. 29-9-94).

Dal 2003 fondatore dell'Istituto di medicina e Psicologia Sistemica riconosciuta dal MIUR come Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Sistemico – Relazionale il 16– 05–03 (D.M. 13-06-03. G.U. n° 147 del 27-06-03)

E' responsabile di un Progetto di ricerca in ambito formativo e clinico che si è sviluppato per oltre un decennio, relativo all'applicazione dei principi del modello sistemico-relazionale in differenti contesti. Promuove corsi di formazione per psicologi, sociologi, insegnanti e pedagogisti.