Per rispondere in maniera adeguata e con professionalità alle problematiche che emergono dall'attuazione della nuova riforma scolastica, l'Istituto di Medicina e Psicologia Sistemica e L'Agenzia per l'educazione Ape, hanno messo a punto un progetto di formazione per i tutor, chiamati a ricoprire ruoli sempre più impegnativi che non possono essere fondati né sull'approssimazione, né sul volontariato. Entrambi gli Istituti si avvalgono di un modello d'intervento integrato per potere operare e nell'ambito della psicologia relazionale e nell'ambito della didattica. Tale formazione sinergica farà si che il docente- tutor sia in grado di gestire con flessibilità e professionalità le sue competenze in campo psicologico e didattico per costruire strategie d'intervento ritagliate sui bisogni dei singoli allievi .

CHI SIAMO

IMePS

L'Istituto di medicina e psicologia sistemica, riconosciuto dal MIUR come scuola di specializzazione in Psicoterapia sistemico relazionale il 16/5/03 (D.M. 13/6/2003 G. U. n.147 del 27/6/03), opera nel campo della formazione, della consulenza e della clinica, secondo il modello sistemico-relazionale e si avvale di didatti che da più di un decennio lavorano nel campo della ricerca e della formazione.

Il Direttore didattico dell'Istituto è il Dott. Giuseppe Ruggiero ,psichiatra,psicoterapeuta sistemico-relazionale. Socio ordinario,didatta e tesoriere dell' SIFT .Socio ordinario, didatta e membro della commissione didattica della SIPPR . Socio dell'EFTA. Socio ordinario, didatta e membro del consiglio direttivo dell' AIMS. Socio fondatore e segretario del C.N.C.P.Professional member del CFHA.

I risultati delle ricerche promosse vengono presentati in occasione delle iniziative scientifiche e culturali delle più importanti società scientifiche del settore: EFTA, SIPPR, SITF, AIMS, Forum Europeo di Formazione e Ricerca in Mediazione Familiare.

Sono attivi all'interno dell'istituto i seguenti dipartimenti:

Il Dipartimento per la clinica .

Il Dipartimento per la ricerca

Il Dipartimento per la didattica .

APE

L'agenzia per l'educazione

Nata dal lavoro sinergico di più docenti che hanno maturato notevoli esperienze nel campo della formazione, ha progettato un lavoro di ricerca che possa affiancare e sostenere i percorsi operativi degli insegnanti .In ogni intervento formativo sono privilegiate le seguenti aree:

Area autoriflessiva : permette al docente di riflettere sul “come” si conosce, si apprende, s'insegna.

Area operativa : simulando percorsi di apprendimento se ne ipotizzano disfunzioni e vantaggi.

Alcuni tra i progetti messi a punto sono:

“ La qualità nella scuola dell'autonomia” “La diversità come occasione di arricchimento” “La progettualità nella scuola dell'infanzia” La comunicazione per la gestione del piccolo e grande gruppo” “ Lo sviluppo del linguaggio dalla scuola dell'infanzia all'adolescenza” “La verifica e la valutazione , sistemi di monitoraggio nella scuola dell'autonomia” “ I curricoli verticali ed orizzontali, strumenti che garantiscono la qualità dell'istruzione “ Le parole della riforma” “Strategie d'intervento nella scuola dell'infanzia” “La scuola primaria:dall'oralità alla scrittura, un filo sottile affidato ad un'autentica professionalità” “Nei progetti di cambiamento la scuola di mezzo diventa testata d'angolo”

Alcune scuole che si sono avvalse delle competenze dell'agenzia sono:

•  1° Circolo Ercolano

•  Istituto Comprensivo di S. Paolo Belsito,

•  1° Circolo Sant'Anastasia,

•  Direzione Didattica di Caiazzo,

•  Circolo Didattico di Palma Campania,

•  3° Circolo di Mondragone,

•  2° Circolo didattico Casalnuovo.

•  Istituto Comprensivo “A. Moro” Casalnuovo

•  Istituto Comprensivo “Denza” Pontepersica

•  1° Circolo di Marigliano

•  3° Circolo di Marigliano

•  Istituto Comprensivo “Matilde Serao” di Volla

•  S. m. s. “Di Giacomo” Napoli

•  Istituto “San Benedetto” di Cassino (FR)

•  Istituto “Regina Coeli” di Napoli

•  Usmi di Formia

•  Fidae di Napoli

Soci fondatori sono:

Prof.ssa De Luca Marianna

Laureata in Lingua e Letteratura italiana , abilitata per le classi di concorso A043 e A050 e per la scuola materna.

In possesso dell'abilitazione in “Psicologia sociale e pubbliche relazioni”. Insegnante di lettere presso la s.m.s. “Giovanni XXIII” di Sant'Antimo.

Ha lavorato nel campo della formazione dagli anni 90, interessandosi particolarmente alla “Psicologia dell'età evolutiva” e alle strategie di intervento: Ha messo a punto, negli anni, avvalendosi della collaborazione delle scuole presso le quali ha operato, un progetto di lavoro relativo alle strategie necessarie da mettere in atto per rendere personalizzato l'intervento didattico (Le intelligenze multiple entrano in classe).

Ha pubblicato con la casa editrice “Loffredo”, libri di narrativa per la scuola media.

Prof.ssa Ruggiero Immacolata

Laureata in “Lettere moderne” , abilitata per le classi di concorso A050, AO51, A043. Docente di ruolo presso l'Istituto Professionale “Bernini” Napoli, per l'insegnamento di italiano e storia.

Specializzata in Scienza della valutazione e Didattica, presso l'Università “La Sapienza” di Roma. Formatrice IRRSAE – Campania.

Ha partecipato a progetti di sperimentazione nell'ambito linguistico e a vari progetti pilota (la valutazione) .

Lavora nel campo della formazione da più di dieci anni come relatrice e conduttrice di gruppi.

Nel campo linguistico ha maturato notevoli esperienze didattiche mettendo a punto un progetto sull'analisi del testo, monitorato in varie esperienze di formazione.

In un progetto di formazione rivolto ai docenti tutor è soprattutto necessario tener conto del ruolo delicato che tali docenti sono chiamati a ricoprire, un ruolo che va sostenuto potenziando le singole professionalità, e sensibilizzando l'acquisizione di corretti comportamenti di relazione che devono assicurare al sistema tutto di non cadere in crisi qualora si evidenzino differenze per i ruoli ricoperti.

La gestione all'interno del sistema scolastico di compiti specifici come

• il costante coordinamento dell'offerta formativa all'interno del sistema stesso, con le famiglie e con il territorio;
• la gestione della relazione all'interno di gruppi di lavoro, mostrandosi in grado di risolvere problemi , conflitti e prendere decisioni,
• il monitoraggio di ogni intervento;
• la ricerca di modelli teorici di riferimento per individuare i canali preferenziali e lo stile cognitivo di ciascun allievo;
• l'utilizzo flessibile di strategie didattiche per la messa a punto di piani personalizzati d'apprendimento;
• la costruzione e l'utilizzo di strumenti di verifica validi ed affidabili;
• il padroneggiare strumenti d'aiuto, utilizzando una metodologia scientificamente valida;
• l' interpretare gli aspetti significativi del processo di apprendimento di ciascun alunno per allestire il potafolio delle competenze, potenziandone la fruibilità,

richiede l'intervento di esperti che devono facilitare il ruolo degli addetti ai lavori , ottimizzando i tempi e rendendo flessibili le competenze raggiunte.

Pertanto il progetto si articolerà come segue:

Area Psicologico-relazionale

1) Incontri frontali 15h

• gli incontri saranno utilizzati per fornire ai discenti elementi teorici necessari alla decodifica di un sistema di relazioni.

•  Simulate 20h

• Completano ed integrano quanto al punto 1 permettendo ai corsisti di analizzare diversificate situazioni relazionali, ipotizzarne le disfunzioni e ridisegnarle con la guida di esperti e l'utilizzo di videocamere.

•  Lavoro di gruppo 15h

• Lavoro di gruppo su compito (esame di situazioni tipo).

Argomenti:

La psicologia sistemica, la comunicazione efficace, la gestione del gruppo, la negoziazione, la gestione del dissenso e del clima di classe, la gestione del conflitto, psicologia dei gruppi, psicologia dell'età evolutiva e dell'apprendimento, apprendimento emotivo.

Aerea didattica

•  Incontri frontali 30h

• Gli incontri verranno utilizzati per fornire ai docenti una serie di informazioni sui compiti specifici del tutor ( orientamento , recupero disciplinare e motivazionale, messa a punto e gestione del potfolio, allestimento di prove di verifica…)

•  Lavoro di gruppo 20h

• I docenti progetteranno interventi in situazioni-tipo.

Argomenti : epistemologia delle discipline, dagli OSA agli obiettivi formativi, strategie d'intervento, il valore delle emozioni e la loro gestione, il metacognitivismo:motivazioni intrinseche ed estrinseche, le intelligenze e la didattica, i caratteri e la didattica, l'unità di apprendimento, i piani di studio personalizzati, il potfolio delle competenze.

Area di supervisione

Stage 20h

In questa fase esperenziale i docenti presenteranno i lavori svolti nei gruppi e simuleranno, con la supervisione di esperti, ulteriori percorsi di lavoro utilizzando sinergicamente le competenze maturate nelle singole aree di formazione.

Quota d'iscrizione: per il progetto formativo rivolgersi alla segreteria IMePS o contattare la Prof. Marianna De Luca 3497528736

Gruppo minimo 20 docenti.